청소년 발달의 이론적 관점 인본주의 이론

인본주의 이론

 

정신분석이론이 인간의 본능과 갈등을 중요시하여 인간의 행동은 무의식에 의해 통제된다고 한 반면, 인본주의의 관점에서는 인간의 원래 선하며, 적절한 환경이 주어지면 자신의 잠재능력을 실현하려는 경향성이 있다고 보았다. 이러한 인본주의적 관점은 인간을 수동적이며 환경의 지배를 받는다는 행동주의적 관점과도 비교된다. 인본주의적인 관점의 대표적인 학자로는 Maslow와 Rogers를 들 수 있는데. 특히 Maslow는 정신분석과 행동주의에 대해 강한 비판을 하면서, 인간 행동의 많은 부분을 의식적인 과정으로 설명하였다. 그는 사람은 태어나면서 욕구를 가지고 태어나며 이러한 욕구를 충족하기 위해 행동하지만, 욕구 충족을 위하 각 개인의 행동은 학습되는 것으로 개인적인 차이가 있다고 하였다.

 

Maslow는 인간의 욕구를 생리적 욕구, 안전, 애정과 소속, 자존심, 자아실현의 욕구로 구분하였으며, 각 욕구는 위계가 있다고 보았다. 즉 생리적 욕구는 음식 물, 공기와 같은 가장 기본적인 욕구로서 이 욕구가 충족되지 않으면 두 번째 안전에 대한 욕구는 강하게 나타나지 않는다. 안전에 대한 욕구는 위험을 느끼지 않는 안전한 상태에 대한 욕구를 말하며, 애정과 소속의 욕구는 타인과 어울리고 타인에 의해 받아들여지고 어느 곳에 소속되는 것을 말한다. 네 번째 단계인 자존심에 대한 욕구는 어떤 일을 성취하고 자신의 능력에 대해 자신감을 갖고 타인으로부터 승인과 인정을 받는 것을 말하며, 마지막 단계인 자아실현 욕구는 자신의 잠재력을 최대한 발휘하여 자기를 완성하고자 하는 욕구로 인간의 욕구 중 가장 상위의 욕구를 말합니다. 

 

Maslow는 인간의 욕구를 다섯 단계로서 설명하면서, 일반적으로 낮은 욕구일수록 강한 강도를 가지며 생존에 중요하다고 하였다. 비록 상위 욕구가 생존에는 덜 필수적이지만, 개인의 성장에는 중요한 역할을 한다. 또한 상위 욕구일수록 진화적 발달 순서나 개인의 발달 순서로 볼 때 늦게 출현한다고 하였다. 즉 진화된 종일수록 상위 욕구를 많이 느끼며, 자기실현 욕구는 일반적으로 중년이 되어야 느낄 수 있다고 하였다. 그렇지만 Maslow는 모든 사람이 자아실현 욕구는 실현할 수 없으며 약 1%의 사람만이 이 욕구를 달성한다고 하였다.

 

인간의 이해에 현상학적 접근을 시도한 Roger(1974)는 개인의 창조성, 독특성, 성장에 대한 잠재력에 초점을 맞추고 자아의 역할을 강조하였다. 그는 개인의 성격을 변화시킬 수 있는 능력과 책임이 있다고 믿었는데, 이러한 생각은 비지시적 상담법이나 내담자 중심 치료와 같은 기법으로 임상적 장면에서 많이 적용되고 있다. Rogers는 개인의 이해는 의식과 개인의 내적이고 주관적인 경험이 중요하다고 하면서, 이러한 경험은 객관적인 지각이나 경험과 차이가 있을 수 있다고 하였다. 특히 그는 청소년은 자기 이해에 대해 놀라울 정도의 잠재력을 가지고 있다고 믿었다. 

 

만약 자기 스스로 지각하는 자아와 다른 사람이 보는 자아 간에 불일치가 발생하면 부적응이 발생되고 이러한 결과로 불안, 방어, 왜곡된 사고를 하게 된다고 하였다. 또 현재 있는 그대로의 자기 모습인 실제 자아와 자기가 되고 싶은 모습인 이상적 자아와의 차이가 적절할 때 이상적인 자아가 되기 위한 노력을 기울이지만, 두 자아 간의 격차가 너무나 크게 되면 오히려 부적응적인 문제를 유발한다고 하였다.

 

Rogers는 청소년기 자아는 아동기의 경험과 주변의 의미 있는 타인과의 경험에 의해 많은 영향을 받는다고 하였다. 즉 주변의 부모, 교사, 친구로부터 부정적인 피드백이나 평가를 받은 경험이 많은 청소년은 부정적이고 왜곡된 자아관을 형성한다는 것이다. 따라서 그는 청소년에게 긍정적으로 대하고 격려해줌으로써 청소년 스스로 자신이 가치가 있다는 긍정적인 자아관을 갖도록 하는 것이 중요하다고 주장한다. 특히 어머니가 자녀에게 긍정적인 대우를 하지 않으면 자녀의 자아실현과 발달은 심각한 손상을 받게 된다고 하였다. 이와 같이 자신에 대해 긍정적인 자아관을 가져야만 인간의 궁극적인 목적인 자아실현이 가능하기 때문이다.